Es gibt vielleicht keine Einrichtung in NRW bzw. in Deutschland mit mehr Männern im Team.
„Mann sein“ und „Frau sein“ hat etwas mit Rollenvorstellungen zu tun und diese Rollenvorstellungen prägen das Handeln der Menschen. Im Regenbogen erleben wir, dass Männer von Frauen und Frauen von Männern lernen und so ihr Verhaltensrepertoire erweitern. Niemand ist nur „Mann“ oder nur „Frau“. Die Welt ist bunt und vielfältig und diese Vielfältigkeit findet im Regenbogen einen sicheren Ort.
Es gibt auch Auseinandersetzungen innerhalb des Teams über pädagogische Vorstellungen. Die Diskussionen werden oft nicht an den Grenzen von „Mann-sein“ oder „Frau-sein“ geführt. Das Gleichgewicht zwischen „behüten“ und „den Kindern neues zumuten“, zwischen „Kinder in ihren Bedürfnissen lassen“ und „die Verantwortung haben“ muss immer wieder neu ausdiskutiert werden. Die Auseinandersetzungen sind anstrengend und leicht kann es zu einem Glaubenskrieg kommen. Zwischen „Kinder brauchen Ruhe“ und „Kinder wissen, wann sie Ruhe brauchen“ kann ein unüberbrückbarer Graben verlaufen.
Für die Väter ist der männlich gelesene Erzieher oft ein Anker für die täglichen Gespräche, für die Mütter manchmal eine Herausforderung, da sie ihr eigenes Verhalten kritisch betrachtet sehen.
Insgesamt ist der Regenbogen stolz auf das gemischte Team.
Die unterschiedlich gelebten Rollenvorstellungen, die unterschiedlichen Menschen in ihren unterschiedlich gelebten „Mann-Sein“ und „Frau-Sein“ geben den Kindern vielfältige Rollenvorbilder.
Hier findest du weitere Beispiele, wie wir im Regenbogen das Bildungsabenteuer umsetzen.
Sicherlich wäre es leichter, wenn ein Cateringunternehmer das Essen bringen würde, doch zu unserem pädagogischen Konzept gehört es dazu, dass die Kinder die eigene Küche erleben. Nicht nur, weil wir so die Kontrolle über den Speiseplan und die Zutaten behalten, sondern weil die Kinder verstehen, wie die Mahlzeiten entstehen.
Regenbogen-Kinder sollen gut auf das Leben vorbereitet sein und wir wissen, dass Schule ein wichtiger Bestandteil des Lebens ist. Doch wie gehen wir mit dem Spannungsverhältnis um, dass Schule Kinder nicht unbedingt glücklich macht?
In der KiTa entstehen im Alter von vielleicht dreieinhalb Jahren die ersten Spielfreundschaften. Die Kinder leben nicht mehr nur im Hier und Jetzt, sondern die Erinnerung beeinflusst die Gegenwart.
Das heißt, es fällt ihnen auf, wenn der Freund nicht da ist. Die Kinder warten auf den Freund; dieser wird vermisst.
Täglich gibt es Situationen, in denen wir eigentlich „nein“ sagen wollen, aber es nicht tun. Ich bin müde oder ich habe keine Lust, doch es wird erwartet, dass man eine Einladung oder ein Angebot annimmt. Die Anrede „Kannst du vielleicht mal …“, „Würdest du mal bitte …“ macht hilflos und wer kann da schon „Nein“ sagen?
